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三年级语文学习是道坎儿?那是你没看这份语文学习攻略~

2019-08-05 15:35:51 来源:启达教育网

三年级是个转折时期,是一个由低段向高段学习过渡的关键时期。作业量增大,学习任务加重,学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,而语文的学习内容则变成由词句向篇章的过渡,如何能帮助孩子平稳渡过这个阶段,并获得更好的成绩?别急,这有一份语文学习攻略送给你~

三年级学习语文的特点

1. 具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力。所以,家长要让孩子独立阅读,根据现有汉字储备认识更多的字。同时,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

▊  2. 进入大量积累词汇的时期

三年级积累的关键仍然是词语,大量的词语积累是孩子将来语言表达的根基材料。词语积累首先来源于课文,在课文基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。其次,家长要鼓励孩子多阅读,掌握课外词汇。

▊  3. 进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点之一是对文本的理解。

这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

▊  4. 背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。

但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,所以要为孩子增加一些经典篇目段落,尤其是古诗词的背诵,既能提高孩子的记忆力,又能积累丰富而精彩的语言。

▊  5.注重学习方法的指导

进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法,孩子才能真正具备学习能力。

因此,学生在课堂上不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

家长需要配合老师做什么

1. 每天检查孩子作业

2. 帮助孩子解决作业中的困难

3. 重视背诵作业

4. 重视回家听写作业,及时改错

5. 重视预习作业,一定让孩子大声读课文

6. 经常翻看孩子的语文书,通过语文书笔记就能看出孩子课堂听课的情况。

7. 帮助孩子扩大阅读,加强积累。

关于生字词的学习

三年级,老师在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的知识的重新组合,所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

如何培养孩子良好的阅读习惯

1. 培养每天阅读的习惯。

2. 培养专心阅读的习惯。

3. 培养读书动笔的习惯。

4. 培养边读书边思考的习惯。

5. 培养带工具书阅读的习惯。

如何指导小学三年级作文入门

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,比较陌生。很多同学写出的作文,常常颠三倒四,前言不搭后语。引导三年级学生"作文入门",以下几"多"十分重要。

▊  1. 多说

"说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。让孩子介绍自己熟悉的人、事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导孩子先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

▊  2. 多读 

在作文教学中要提倡学生多读。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大到阅读更多的书籍,可以开启写作新天地。

▊  3. 多写 

把眼看、耳听得来的"材料",以写的形式保留下来。遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,听到一句耐人寻味的语言,都可以写下来。

▊  4. 多改 

作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。 

▊  5. 多鼓励 

教师和家长不仅要善于发现优秀习作中谴词造句和布局谋篇上的"闪光点",更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。

语文学习基础要求

一、新课预习要求:

1. 课文大声读3遍,直至读熟。

a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2. 用红笔画出课文中的生字和新词。

a.在课文中圈出生字并在生字旁边写上拼音、部首,(一目了然的可以不写),组两个词,理解每个字的字义。

b.理解词语的意思

3. 默读课文,提出问题。

至少提一个有价值的问题,自行查找资料,通过想、问、查等方式尝试解决疑问。

二、旧课复习要求:

1.正确、流利、有感情地大声读课文,然后把课文中圈的好词好句再读两遍。

2. 认真读课后田字格里的生字拼音、部首、词语一遍,用各种方法识记生字。

3.把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助。

三、作业要求:

1. 拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2. 必须先把上次作业中的错误改正。

3. 开始书写新的作业。要求:字迹工整、干净;正确率高。

4. 作业完成后一定要认真检查。

四、每天争取做到读课外书15分钟

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

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